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作者:xq    部门:校长办公室    发布日期:2017/12/18 9:07:04    阅读次数:1377    浏览范围:全部

校风教风学风及释义

校风:厚德、明理、精技、笃行

厚德语出《易·坤卦》:“地势坤,君子以厚德载物。”引“厚德”二字,鼓励广大师生以高尚的道德立身,以高尚的道德承载天下重任,做一个对社会有用的人。

明理理是指道理、事理、原理、真理、理性。明理,就是要知晓道理、明晰事理、追求真理、探求规律原理。

精技职业学校必须重视职业能力的培养,帮助学生掌握一技之长,将来能自立于社会。将“精技”写入校风,鼓励广大师生重视技能的培养和训练,提高技能水平,满足市场需求,培养高素质的技能型人才。

笃行《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。 “笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践行所学,做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。只有目标明确、意志坚定的人,才能真正做到“笃行”。

 


 

教风:敬业、厚生、博学、善导

敬业教师要忠诚教育事业,怀抱言传身教、关爱学生、勤勉敬业、甘为人梯的工作态度。用“敬业”鼓励广大教师增强责任心,尽职尽责,科学施教,淡泊名利,热爱教师工作,热爱学生,帮助学生进步和成长,显示教师生命的价值和人生的意义。

厚生即为厚爱学生、爱护学生。爱生是教师的伟大情怀、育人的支点。教师只有尊重和关爱学生,学生才能感受到教育的快乐,才能快乐学习、快乐成长。

博学意为学习首先要广泛的猎取,培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了,为学的欲望随之而消亡,博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大。“博学”就是鼓励广大教师好学不倦,努力精通业务,提高专业知识,探索规律,勇于创新,做一个学识渊博、深受学生信赖和尊敬的教师。

善导“施教之功,贵在导学”。教师在课堂教学中善于引导学生积极思考,让学生主动探究真理,将知识有效地转化为学生的智慧,逐步完善自我教育。

 


 

学风:乐学、求真、践行、创新

乐学“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。对于知识学问,“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”我校把“乐学”放在八字学风之首,从学生的层面来说,一方面是告诉同学们,如果要想学有所成,就必须达到乐学的境界;另一方面,就是告诉同学们要认识学习的目的和意义,享受学习的快乐,领略学习成功的喜悦,让自己真正成为学习的主体、学习的主人;从教育者的层面来说,就是要千方百计地调动学生的学习积极性,让学生产生“我要学习”的愿望,让学生变被动学习为主动学习,让学生在快乐中接受教育,在快乐中成长。

求真“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。做真实的人,做真诚的人,万事求真,则事可成;万事求真,则业可就。真乃善美之始,没有真,则无以求善美。对广大师生来说,在教学中,要求真,求实,求是,方可达教学佳境。坚持实事求是、努力探索、弘扬真理、追求真诚;同时注重真切的传授体验,包容真切的个体感受,尊崇个体的一切认知规律。

践行强调了社会实践的重要性,鼓励学生不但要重视理论知识,也要重视实践,重视技能训练,知行合一。书本上学来的知识即使是真实正确的,对自己来说也有隔膜。没有亲身实践,就不能很好地理解。所以,在学习的过程中,将所学知识运用到生活实践中去,同时缜密思考,把所学和所用有机结合起来。学习不是最终目的,学以致用才是更重要的。

创新苟日新,日日新,又日新。 意为与时俱进,开拓创新。学习贵在创新。创新是科技发展的生命力所在。学习书本上的知识,虽然不同于科学家的研究,但也要求学生敢于用多种思维方式探讨所学的东西。学生最重要的学习是学会学习,学习者必须懂得学什么,何时学,何处学,为什么学和怎样学。学会创设创造性学习的环境,寻找独特的方法,善于捕捉机会发现问题和解决习题,创造性学习者能能动地安排学习,有较系统的学习方法,并养成了良好的学习习惯。