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作者:cdm100    部门:教师发展处    发布日期:2018/1/12 10:48:09    阅读次数:470    浏览范围:全部

体育组开展“体育核心素养”主题沙龙

核心素养是当前体育课程与教学领域研究的热点,自核心素养提出后,以核心素养为顶层设计的教育理念引发了体育与发展学生核心素养的研究热潮。为了更好的理解核心素养,并充分发挥体育独特的核心素养培育价值,201819日上午,我校体育组教研组全体教师就“核心素养、体育核心素养、体育学科核心素养:概念、构成及关系”开展了一次主题沙龙活动。

本次沙龙活动由体育组组长骆峰老师主持。首先,骆峰老师提出:我国发布的《中国学生发展核心素养》指出“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”是我国学生发展的六大核心素养。以核心素养为导向,已经开始了新一轮的课堂教学改革,因此我们要了解并深入学习有关核心素养的理论知识。然后,大家就前期分发的学习资料进行了探讨与交流。王永明老师指出,体育核心素养,贵在核心,不能忘本,应该包括体质和健康、体育技能和体育社会情感三大部分。老师们纷纷表示同意。孟凡花老师指出,学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化表现,体现的是学科价值。即学生接受学校教育中体育课程的学习能够获得哪些或者培养哪些必备的体育学科核心素养?体育学科核心素养关键在于“核心”二字,说明这种素养不是普遍性的、大众性,而是关键性的、核心的,更是体育学科所固有的,也最能反映体育的学科价值。因此,在体育素养内涵的基础上应以运动技能与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感为一级指标,二级指标包括运动技能、运动习惯、健康知识、健康行为、体育品徳、体育情感六个层面。

最后,骆峰组长希望全体体育教师在每节体育课的教学中,能够多动脑,多思考,尝试把“培育学生体育核心素养”真正有效的、巧妙的贯穿到每节课中,发挥体育学科在培育学生体育核心素养中的作用。

                                           (/孟凡花;图/范卫;审核/姚远)